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第1090章 真正的劝退文盲


  桃成蹊懒的说话,直接绕过来看了看。

温撷秀正在写铁路的文章。

其实在唐时锦来的时候,他就已经在写了,已经快写完了,为什么要修铁路,他说是不是庆王爷在京城里炫耀不过瘾,要带着她的钢铁车,去江南陪都炫耀了……

其实整个文章风格并没有变,这句话的关键其实是,这个铁路上行驶的车辆,是蒸汽机车。

但是,他写的她整个形象太生动了,让人一看就非常相信,她真的要去炫耀!!所以她想让他改改。

温撷秀面带微笑,彬彬有礼……坚决不改。

桃成蹊瞥了一眼,就知道是怎么回事儿,觉得自己不让她看他的财神传,真是英明大发了。

于是他就绕回来,跟她道:“渴,茶。”

邹衡玉一看室中这四个人,赶紧站起来要给他倒茶。

唐时锦照顾这位娇气大少爷,已经成习惯了,就过来给他倒了茶,一边吐槽:“物以类聚,人以群分!!弱鸡就会想方设法的出笔头气!你们就是嫉妒我英明神武!脱离了低级趣味!”

桃成蹊嘲笑她:“连海东青的场子都要争的人!脱离了低级趣味??”

一说起这个,唐时锦就想起了昨天听的一个八卦,于是笑嘻嘻的跟他道:“说起来,六哥呀,你知不知道翰林院有一个姓辜的人,他的文章你看了吗?”

桃成蹊笑容顿消。

邹衡玉也知道这事儿,无声的又向后退了退,尽量减少存在感。

这个人写了个什么文章呢?

他写了一个有关海东青之争的文章,称玉壶冰为“戏子”,说可惜海东青如此神骏的万鹰之王,本该如同鲲鹏一样翱翔九天,却奈何入了桃六郎之手,如同戏子般被人围观展示,婆娑做舞……还引用了不少文人写它的诗篇。

总之,文化人想要笑话人,真的是字字如刀,一篇文章写的那叫一个流畅犀利,关键说的还挺对的,直戳红心什么的,连桃成蹊都无法反驳!!

唐时锦一听说这事儿,就幸灾乐祸的不行。

她还问邹衡玉:“这个人你认识不?长啥样儿啊?”

邹衡玉只得起身回道:“王爷,下官认识……辜兄年少轻狂,其实是对事不对人的。”

“你说的对!”唐时锦道:“人家对事不对人!所以他说的十分中肯!十分正确!!”

桃成蹊斜了她一眼,对邹衡玉道:“改天,认识一下。”

“对!认识一下!”唐时锦继续道:“人类的本质是真香,把你的玉壶冰带过去,说不定他看到玉壶冰的美貌,就会被它征服了,瞬间就理解了你们暴殄天物的行为?”

桃六郎哼道:“小人得志!”

两个人互相伤害。

说话之间,菜也送到了,几人洗了手吃饭,桃成蹊才问她:“你来做甚?”

唐时锦道:“我闲着无聊,过来看看你的好基友。”

桃成蹊呵呵哒。

唐时锦道:“我觉得你们两个还挺像的,比如说你吧,你是关键时候非常靠谱,平时就非常不靠谱。小撷儿是表面看上去非常靠谱,内心也勉强靠谱,但总会抽冷子皮一下子,彰显了其不靠谱的本质,所以总体来说还是很像的,怪不得能交朋友。”

桃成蹊道:“不及你,表里如一的不靠谱。”

邹衡玉:“……”

起初他如坐针毡,但听多了,就莫名淡定了。

几人吃完饭,邹衡玉就起身告辞,唐时锦跟他道:“你也留下,让六哥的人去给你告个假。”

桃成蹊点点头,他的人就赶紧去了,唐时锦这才开始说正事儿。

其实她也是突发奇想,本来想回宫之后,再叫桃成蹊商量商量的,但来都来了,多几个文人商量也不错。

她就道:“你们听说过‘拼音’吗?”

其实他们当然没有听说过,如今这个年代,汉语拼音还没有发明出来。

她就拿了笔来,仔细的给他们讲了讲。

她是看到以“韵”排列的大转盘,就想起这个来了。

这个时候是有专门的《韵书》的,古人所说的“韵”,其实相当于汉语拼音中的韵母。

举一个例子,“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低,几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”

这首诗的韵脚字,西、低、泥的韵母都是i。

再比如,“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”

这首诗里头,秋、流、舟的韵母,有iu有ou,并不完全一样,但仍旧属于同一个韵部。

反正在她看来,并不直观。

还有声调。

如今的声调,是“平、上、去、入”四声,其中上声、去声、入声为“仄”,余下的就是“平”。

很多人认为,平上去入四声就是拼音的一二三四声,其实不是的,拼音的四声,是阴平、阳平、上声、去声,而我们所说的普通话里头,已经没有了“入声”。

关于这个改变,还有一句话总结,叫做“平分阴阳,入派三声”,也就是说平声分为了阴平阳平,然后入声合入到平、上、去三声之中。

事实上,就算在现在,大家说所谓的“官话”的时候,就很少有入声了。

入声是一个什么声呢,是个很短促有爆破感的音,很难形容,粤语里头t、p、k辅音结尾的都是入声。

但这个暂时不重要。

韵是古诗词之所以美好的原因之一,她并不想改变,她想做的是入门级的工作。

也就是说,文盲学会了拼音,就能借此自己知道读音。

如今,其实也是有注音的,常用的有三种方式,

最常见的一种叫做直音,是用同音字来注音的,所以你起码得认识那个同音字,不然还是不认识;

还有一种叫读若,是拟其音,去注音的,很容易跟前者混淆。

最后一种更麻烦,是用两个汉字,来给一个汉字注音的,这叫反切。反切的上字,与所注字的声母相同,反切的下字,与所注字的韵母和声调相同,这才叫真正的劝退文盲,还不如不注。

门槛都太高,不利于初学者。

所以她觉得,可以把汉语拼音,加入到如今学堂的启蒙课程。

尤其是兴建中的国恩学堂,已经要学阿拉伯数字了,再加上一个拼音,又有什么不好的?

之后再出一套有拼音的启蒙教材,而且,如今是没有,也不会再有《康熙字典》了,但是有了拼音之后,可以组织人编写一个《锦临字典》么!


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