走在路上，几人还刻意与程霖保持距离，他们不知道他会不会对自己出手，还是离得远点好。

  他们一直在学校都是欺负其他人，从来没有被人欺负过，因为他们团结，也专门欺负那些胆小怕事之人。

  以为程霖也是一样，因为那天吃早餐的时候，也是被人挑唆，他们上前挑衅，程霖果然不敢出手，才有的今天肆无忌惮。

  可是却让他们几人吃惊，他的力气太大，一只手都可以将人高高举起，而且速度还极快，反应迅速，这能不让他们吃惊。

  按照他们的认知中，无人能有这种力量，就算是经常锻炼身体之人，不敢说，自己一手可以将一人高高举起，还能反应迅速，制服另外之人。

  四人对战一人，反而被对方给打趴下，几人能不害怕吗，就是自己在外的大哥，都没有这个实力。

  几人已经来到王老师的办公室，其它老师都去上课，整间办公室也也无其他人，显得很空旷。

  王老师率先开口问道：“说说看，到底怎么回事，怎么你们四人一个个蜷缩在角落。”

  何标连忙毕恭毕敬回答道：“王老师，我们错了。”

  “你们错哪呢？”

  “刚才我们不该上课打扰程霖学习，让其不能专心听课，也不该纠结团伙一起欺负他，导致事情发生成这样。”

  “哦！”王老师听到几人的道歉，才发现是问题的所在，原来他们先招惹程霖，不是程霖先动了手，可是为什么偏要惹程霖呢？

  王老师扭头询问：“程霖，是这么回事吗？”

  “嗯，他们四人，我已经警告过他们，让他们不要惹我，可他们却不听劝。”程霖回答道。

  “现在都是一个班的同学，要团结，要相互爱护彼此，而不是好勇斗狠。”

  “老师，我们一定相互团结，绝不会再才出现此类事件。”罗虎举手嬉皮笑脸道歉。

  “别给我嬉皮笑脸，你们四人我还是知道的，都是不爱学习的主，只要不给我惹事就行，安安静静过完这两年。”

  “王老师，我们不会的，一定不会出现下次，请不要给我们记过处分的。”何标抱拳求饶道。

  “王老师，求你的。”李飞也求饶道。

  其它两人也连忙附和，祈求王老师不要处罚他们。

  “好啦，回教室上课，希望不要有下次，不然我叫你们家长过来，将你们一个个领回去。”

  “是是是，我们保证。”四人举手再次保证道。

  何标等人匆匆离开办公室，程霖紧紧跟随。王老师注视着他们离去的身影，无奈地叹了口气，自言自语道：“这孩子就像一把双刃剑。”

  在王老师的眼中，何标是一个充满矛盾的学生。他聪明、有才华，在某些方面展现出了非凡的天赋和潜力。

  然而，他的性格却让人担忧，冲动、固执，常常不顾及他人的感受，做出一些鲁莽的行为。

  王老师深知，程霖的这种性格既可以成为他成功的利器，也可能成为他走向失败的根源。

  如果能够引导他正确地发挥自己的优势，克服缺点，他有望在未来取得辉煌的成就。然而，如果任其发展，他可能会因为自己的个性而遭遇挫折和困难。

  看着程霖渐行渐远的背影，王老师感到责任重大。他决定要更加关注这个孩子，尽力引导他走向正确的道路，让他明白如何用好自己这把“双刃剑”，实现自己的梦想。

  “谁有面子。”刚进来的田老师，听到王文翠老师自言自语说得几个字，也没太清楚什么。

  王老师扭头一看，这不是教地理的田老师吗。

  “没什么，就是一个一班的同学，转到我们班级的。”

  “哦。”

  “你说是这个事啊，我可是听说的，一班的班主任都被他气得进了医院，到现在还没有回学校，他就是一个麻烦，王老师，你可要小心点。”

  “我知道啦。”

  王老师岂会不知，一个与众不同的学生，来自其他班级的他，性格执拗，从不轻易屈服。

  这种个性在某些情况下可能会被视为坚定和执着，但在当前的局面中，却成了他的困扰。

  他总是坚持自己的观点，不愿意妥协，即使面对众人的反对，也毫不退缩，这种坚定的态度让他在与同学和老师的交流中时常陷入僵局，导致关系紧张。

  然而，我们不能简单地将他的问题归咎于性格，每个人都有自己独特的性格特点，这些特点在适当的环境中可以成为优势。

  也许，他需要的是更多的理解和引导，帮助他学会在坚持自己的同时，也能灵活地适应周围的环境。

  或许，我们可以从他的执拗中看到一种潜在的力量，如果能够引导他将这种力量用于正确的方向，比如在学习和兴趣爱好上追求卓越，他可能会取得令人瞩目的成就。

  但目前的局面需要改变，他需要学会服软，学会倾听他人的意见，理解团队合作的重要性。这样，他才能更好地融入集体，与同学们建立良好的关系，共同成长。

  让我们期待他在未来的日子里，能够逐渐明白这个道理，放下执拗，走向更加美好的未来。

  上课铃响起，张文超老师像往常一样走进教室，开始了语文课的教学。他声音洪亮，深入浅出地讲解着课文，同学们也都聚精会神地聆听着。

  突然，一阵不和谐的敲门声打断了张老师的讲解。

  “报告！”

  他有些不满地停下，转头看向门口，只见几个人正站在那里，脸上露出焦急的神情。

  尽管心中十分不情愿，张老师还是无奈地挥了挥手，让他们进来。

  那几人快速走进教室，吸引了众多同学好奇的目光。

  五人落座后，场面一时有些安静，语文老师又继续讲课。

  坐在程霖左右两边的李飞和何标，似乎都对他有些好奇，不约而同地往程霖这边看了一眼。

  只见李飞懒散地趴在桌子上，一副要睡觉的样子；而何标则从书包里拿出一本课外书，随意地翻阅着。

  程霖坐在中间，感觉到了两边的目光，但他并没有过多理会。

  他表情平静，眼神专注地看着前方，仿佛在思考着什么。

  整个氛围显得有些尴尬，其他三人也各怀心思，没有人主动开口说话。

  语文老师认真讲课，程霖也拿出笔记着笔记，丝毫不被刚才的事情影响。


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